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怎么正確培養(yǎng)孩子的練字興趣
2021-07-22 15:43:18
  目前學生的書寫現(xiàn)狀依然不容樂觀。小學低年級正是培養(yǎng)學生寫字素養(yǎng)的啟蒙期,也是關(guān)鍵期。俗話說,優(yōu)質(zhì)的開端是成功的一半。
 
  一、培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的寫字習慣,讓學生自覺寫好字。
 
  優(yōu)質(zhì)的書寫習慣
 
 ?、北3终_寫字姿勢的習慣
 
  正確的字姿勢不僅跟寫好字有密切的關(guān)系,并且對學生的身心健康也有優(yōu)勢。
 
 ?、惨惶煲痪毜牧晳T
 
  寫字貴在堅持。每天練習半小時左右,長此以往,漸見成效。
 
  ⒊提筆即練字的習慣
 
  葉圣陶曾說:“咱們天天為了實際需要而寫字,實際上天天在練字。”但是我們經(jīng)??吹綄W生的字跡是練字時一個樣,作業(yè)時另一個樣。究其原因是我們的學生沒有“提筆即練字”的意識。
 
  二、指導有效的寫字方法,讓學生有能力寫好字。
 
  “比”出差距
 
 ?、庇^察
 
  觀察是認識事物的基礎(chǔ)。
 
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  模仿要認真、不斷筆、不重復(fù)、筆筆到位,力求將范字在田字格里的位置熟記于心。
 
 ?、撑R寫
 
  這一步是學生前兩步學習過程的自然提高。臨寫前告訴學生不要輕易落筆,先在腦子里回想范字在田字格的位置,再靜下來一筆一畫寫字。臨寫不光要求筆順的正確,筆畫的到位,更要注意字體結(jié)構(gòu)的美觀。學生臨寫期間,老師要及時糾正學生的坐姿、握筆姿勢,也能夠進行個別指導。
 
  ⒋比較
 
  寫字都要經(jīng)過一個由不好到好的過程。學生仿寫完成后不是就足夠了,我們可按照課堂的實際情況進行自評,互評,老師點評,將學生臨寫的字與范字進行比較,看還有哪些地方?jīng)]寫相似。通過對比,學生們“比”出差距,找出不足,也確定了自己努力的方向。
 
 ?、翟賹?/div>
 
  這個步驟不可缺少。學生在最后要對自己出現(xiàn)的問題及時改正,進行二次臨寫,尤其要在初次沒寫到位的地方多用功。然后再比較,再臨寫,循環(huán)往復(fù),直到覺得寫得比較相似了,再鞏固幾遍就可以了。
 
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  三、如何激發(fā)學生寫字興趣?讓學生樂于寫字。
 
  由被動變?yōu)橹鲃?/div>
 
  1.營造優(yōu)質(zhì)的寫字氛圍
 
  2.在家里,家長能夠給孩子講述名家故事,幫助孩子糾正雙姿,還能夠親子共寫,讓孩子在溫馨和睦的家庭氛圍中感受墨香。
 
  發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用。
 
  1.名家。在中國數(shù)千年的歷史長河中出現(xiàn)了很多優(yōu)秀的書法家,我們可以給學生講古今書法大師勤學苦練、獻身書法藝術(shù)的感人故事,喚起學生的信心,激發(fā)他們立志寫好字的愿望。
 
  2.老師。除了父母,教師是和學生待的時間最長的人,我們要打鐵自身硬,練就扎實的寫字基本功,這樣才可以給學生做好示范。所謂潤物細無聲,不管是寫在黑板上的板書,還是批改作業(yè)中的評語,都能潛移默化地影響學生,鼓勵學生向自己學習并超越自己。
 
  3.學生。我們要善于發(fā)現(xiàn)那些書寫習慣及書寫能力較好或書寫有進步的學生,授予他們獎勵,讓他們講述自己的練字小故事,展覽傳閱他們的作業(yè)作品,因此激發(fā)起學生的寫字欲望。
 
  4.自我。除了橫向比,還能夠縱向比。指引學生把自己的字進行前后對比,定期公布自己所寫得漂亮的字,自我鼓勵,持續(xù)進步。
 
  對于低年級的學生而言,寫字是一件枯燥無味的事情,要想學生寫好字,得讓他們對寫字感興趣。假如學生能帶著濃厚的興趣學習寫字,便能使寫字由被動變?yōu)橹鲃?,?ldquo;要我寫”變?yōu)?ldquo;我想寫”。