書寫是幼小銜接的重要內(nèi)容之一。書寫需要精細動作能力支持。精細動作能力是指個體通過手以及手指等部位的小肌肉或小肌肉群的運動,在感知覺、注意等心理能力的配合下完成特定任務(wù)的能力。
 

書寫不僅僅是一種技能，更是一種素養(yǎng)。書寫素養(yǎng)與書寫技能是一種包含、融合和超越的關(guān)系。書寫素養(yǎng)本質(zhì)上是為了解決書寫問題，書寫技能是書寫素養(yǎng)的基底。兒童的書寫素養(yǎng)是在真實的書寫情境中得到培養(yǎng)的，在此過程中，書寫技能逐漸被掌握。
 

有研究發(fā)現(xiàn)，4~8歲學(xué)業(yè)成績好的兒童，其精細動作能力也較高。有研究表明，兒童精細動作能力的完善和學(xué)業(yè)成績的提高是在個體神經(jīng)系統(tǒng)正常發(fā)展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)的，兩者之間的關(guān)系可能是共變關(guān)系。此外，有研究證實，精細動作能力能預(yù)測數(shù)學(xué)、閱讀和科學(xué)成績，尤其對于二年級學(xué)生的數(shù)學(xué)和一般學(xué)業(yè)成就具有預(yù)測意義。因此，精細動作能力被認為是入學(xué)準(zhǔn)備水平的重要預(yù)測因子。
 

漢字書寫是小學(xué)低段重要的教學(xué)內(nèi)容之一。《義務(wù)教育階段語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》明確規(guī)定：在學(xué)段（1~2年級），學(xué)生要學(xué)會寫800個漢字。在“具體建議”中指出：每個學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘,在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí),做到天天練。
 

此外鋒格練字老師給大家提出一些建議：
 

1.通過生活技能，促進幼兒精細動作的連續(xù)性發(fā)展
 

2.糾正書寫姿勢，提高書寫動作的整體協(xié)調(diào)性
 

3.創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，增強有關(guān)精細動作游戲的趣味性與挑戰(zhàn)性
 

家長可主動為幼兒提供這類具有挑戰(zhàn)性的精細動作游戲，以更好地鍛煉幼兒的精細動作，為其正式書寫作準(zhǔn)備。因此，在幼小銜接過程中，家長與教師應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒體驗書寫的樂趣，體會書寫的內(nèi)在價值，注意從素養(yǎng)的視角提升幼兒的生活精細動作和書寫動作，注意將書寫與手工、作畫、陶藝、書法等藝術(shù)活動加以關(guān)聯(lián)，以提升幼兒的書寫情趣和品質(zhì)。
 

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