讀書人要把字寫好，是我們的傳統(tǒng)。隨著教育的普及，要求每個中國人都寫好中國字，也屬理所當然。但幾十年來，尤其是近些年來，中小學(xué)生乃至社會大眾整體的書寫水平卻每況愈下。手機電腦普及，書寫不被重視，無疑是重要原因。而長期以來課業(yè)負擔(dān)太重，作業(yè)量過大，使學(xué)生無暇從容、工整地寫字，恐也難辭其咎。
 

為改變這種局面，國家三令五申要求重視中小學(xué)寫字教學(xué)，但是，這并未改變漢字書寫的頹勢。于是中央做出重要指示：“請研究在中小學(xué)開設(shè)書法課的問題。”可是問題來了。在中小學(xué)我們一直進行寫字教學(xué)，現(xiàn)在要求開展書法教育，兩者是何關(guān)系?有何異同？我們廣泛聽取了各方專家學(xué)者的意見，經(jīng)過深入研討，形成的共識是：書法教育與寫字教學(xué)是一脈相承的，書法教育涵蓋了寫字教學(xué)，是寫字教學(xué)的延伸和提升。
 

《綱要》“基本理念”表述為：“中小學(xué)書法教育以語文課程中識字和寫字教學(xué)為基本內(nèi)容，以提高漢字書寫能力為基本目標，以書寫實踐為基本途徑，適度融入書法審美和書法文化教育”，“面向全體，讓每一個學(xué)生寫好漢字”，“硬筆與毛筆兼修，實用與審美相輔”，“遵循書寫規(guī)范，關(guān)注個性體驗”，“加強技能訓(xùn)練，提高文化素養(yǎng)”。
 

另外，書法教師匱乏是不爭的事實，從長遠來看，國家需要建立中小學(xué)書法教師的培養(yǎng)機制，而改進目前的培訓(xùn)工作更是當務(wù)之急。從國家到各省、市、縣，從培訓(xùn)對象、培訓(xùn)內(nèi)容到培訓(xùn)方式，都要加強計劃性、針對性，追求實效。參訓(xùn)人員水平參差不齊。培訓(xùn)效果自然也是一目了然。

中小學(xué)書法教育  需要全社會的支持，需要相關(guān)專業(yè)練字機構(gòu)的幫助。鋒格練字與傳統(tǒng)硬筆書法教育的大不同在于：不單純只有字帖（教材），更有成體系的學(xué)法與教法，目前，全國已有500多所學(xué)校采用“鋒格練字法”，已培訓(xùn)了百萬人次，取得了良好的口碑，并受到社會不同人群的青睞，是中國硬筆書法協(xié)會指定練字品牌。
 

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